“No cabe duda que la realidad es distinta de
cómo la vemos”
Kia Nobre
Historia:
En las últimas décadas se
ha descubierto que el cerebro es capaz de cambiar su estructura de acuerdo a su
funcionamiento.
En estudios cerebrales de
personas especializadas en un campo del saber es común que las zonas cerebrales
que requieren para desempeñar su función cotidiana especializa sus funciones y conexiones
cerebrales durante el tiempo de la ejercitación. Quiere decir que cuando un
futbolista entrena desarrolla redes neuronales que mueven los músculos que
requiere para sus circuitos corporales que le lleven de la percepción del campo
de juego a la motricidad necesaria que haga un toque de pelota un gol clásico.
Si este deportista deja
de entrenar y se le vuelve a hacer un tamizaje cerebral sus conexiones
neuronales visibles en el crecimiento de esa zona de su cerebro habrá vuelto a
su tamaño normal.
Si a un grupo de
entrenamiento se divide en tres:
1.
Entrena
misma hora, mismo día físicamente
2.
No
hace nada misma hora, mismo día
3.
Entrena
mentalmente mismo día y hora
El día del entrenamiento
sorprende los resultados de cada grupo. Cuando pregunto a los padres o niños que
grupo tuvo mejores desempeños en el entrenamiento muchos responden que el grupo
que entreno físicamente lo hace mejor que los otros dos grupos. Sin embargo la
respuesta correcta es que el grupo que entreno mentalmente lo hace mejor ya que
los centros neuronales que requiere para su actividad física son los mismos con
los que se ejercita en su entrenamiento mental la diferencia fundamental es que
cuando realiza un entrenamiento mental no falla y de allí que sus resultados en
el entrenamiento sean más efectivos que el grupo que realizo entrenamiento
físico.
Significado
de la historia:
Si partimos del hecho que
cuando se ejecuta una actividad diaria las conexiones neuronales requeridas
para dicha función se especializan y se llega a la destreza en un campo,
pregunto a los latinos y colombianos específicamente:
¿Porqué si cuando estábamos en el colegio estudiábamos
ingles en primaria, bachillerato y universidad la mayoría no habla ingles, lo
lee, lo entiende más no lo habla?
Porque primero le ensenan
ingles en español así que su cerebro sigue usando los mismos centros neuronales
que necesito para aprender su lengua materna, por lo que con dificultad va a
hacerlo fluidamente a menos que desarrolle nuevos centros neuronales y aprenda
ingles en ingles por lo que cuando vive en un país de habla inglesa aprende, su
cerebro está preparado para eso, es tan simple como la necesidad de respirar
minutos después de su nacimiento a lo que su organismo responde.
Si usted tiene presente
este escrito sabrá de la imperiosa necesidad de organizar la cotidianidad con
su hijo/a a partir de las expectativas que
espera formar en el / ella cuando tenga veinte años que es el tiempo que
necesita el cerebro humano para llegar a su madurez.
Así la madurez de su hijo
se compone de muchos días en su compañía a partir de los cuales usted ensena proponiéndoselo
o no a su hijo y en ese ejercicio
estructura su carácter.
¿Qué ensena a su hijo
acerca de las relaciones sociales, las mentiras, tiene hábitos de vida
saludables a nivel físico, afectivo, social, cognitivo y espiritual?
Consecuencias
para el desarrollo:
Si usted no sabe a dónde
quiere llegar cualquier camino le lleva… si ya sabe cuál es el propósito de su
ejercicio de crianza con su hijo es muy probable que haya desarrollado las
prácticas cotidianas necesarias para cumplir su propósito y a los veinte años de su hijo lo logre.
Manejo
adecuado:
1.
¿Cuál
es su propósito al educar a su hijo?
2.
¿Con
qué actividades diarias desarrolla su propósito?
3.
¿Cómo
sabe que lo está cumpliendo?
Mónica Ceballos Recio
Psicóloga
Psicoterapeuta, Maestra en Salud Mental y Clínica
Social Universidad a Distancia de León España
Bogotá Colombia
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